Escola Waldorf Veredas

ASSEMBLÉIA GERAL EXTRAORDINÁRIA ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS

2012-02-22T12:14:00.001-02:00

Queridos Associados,

Organizamos nosso Primeiro Encontro Associativo, que será realizado através de uma Assembleia no Sábado Letivo do dia 25 de Fevereiro. A sua participação é muito importante, pois são vocês que nos motivam a estar a frente, nesta gestão associativa. Também precisamos da sua participação para caminharmos juntos ao futuro que todos nós queremos para nossa Escola. Contamos com a sua participação!

EDITAL DE CONVOCAÇÃO - ASSEMBLÉIA GERAL EXTRAORDINÁRIA

ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS
DATA: 25/02/2012

HORÁRIO: 08:00h – Primeira Convocação / 08:30h – Segunda Convocação
LOCAL: Escola Associativa Waldorf Veredas.
Rodovia Campinas Mogi-Mirim, km 115,5 - Campinas - SP

PAUTA:

Esclarecimentos s/mandatos dos cargos de Diretoria referentes a eleições de 2011.
- Cronograma Eleições 2012.
- Apresentação da estrutura da escola: associativa, administrativa e pedagógica.

Campinas, 07 de Fevereiro de 2012.

Diretoria Associativa.

Germinar 2012 em Campinas

2012-01-23T16:28:00.001-02:00

O Pré-módulo (GRATUITO) para apresentação, esclarecimentos e novas inscrições:

Dia: 11-02-12,

Horário: 8:30 as 12h

Local: Associação B. Três Fontes, Rua Eça de Queiroz, 319 - Bairro Taquaral.

Maiores informações sobre o programa clique aqui.

PROGRAMA GERMINAR - DESENVOLVIMENTO DE LÍDERES FACILITADORES

CAMPINAS – 2012 - INSCRIÇÕES ABERTAS !!!

O que é o Programa Germinar ?

O Programa Germinar, do Instituto Ecosocial, visa fomentar o desenvolvimento social e apoiar a estruturação de iniciativas nesta área. Através da formação de indivíduos que possam atuar como líderes voltados ao desenvolvimento de pessoas, grupos e organizações multiplicam-se as chances de sucesso das iniciativas sociais e de seus gestores.

A quem se destina?

Lideranças e profissionais envolvidos com a temática do terceiro setor, tais como líderes comunitários e de iniciativas sociais (ONG's, cooperativas, associações, institutos, etc.), empreendedores sociais e profissionais da área de responsabilidade social e sustentabilidade.

Semeadura e Colheitas

A partir da semente inicial o Germinar se expandiu. E vem crescendo, formando a cada ano uma comunidade cada vez maior. O programa acontece em 11 estados do Brasil (Bahia, Ceará, Minas Gerais, Mato Grosso, Pernambuco, São Paulo, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina e Sergipe) e já conta com cerca de 1000 pessoas entre formandas e formadas. Algumas das quais já atuam como multiplicadores conduzindo grupos em suas localidades.

Metodologia e Estrutura do Programa

O Programa Germinar compreende cinco módulos com duração de três dias (30 horas) cada, num processo de imersão no local do curso.

A metodologia, apoiada na ecologia social de princípios antroposóficos, compreende palestras conceituais, espaço para reflexão e compartilhamento em pequenos grupos, vivências, trabalhos artísticos e movimentos corporais.

O investimento é por módulo e efetuado diretamente no local do curso. Inclui todas as despesas - alojamento, alimentação, material didático.

Local do curso “Programa Germinar”: Fundação Economia de Campinas – FECAMP. Rua Abílio Vilela Junqueira, 951 – Guará. Campinas – SP

Alunos da Veredas Classificados no ETECAP

2012-01-19T11:27:00.002-02:00

A relação dos classificados do ETECAP foi publicada e nossos alunos estão classificados.

Parabéns aos alunos e familiares por mais esta conquista!

Muito Obrigado pela dedicação de toda nossa comunidade e parceiros!

Chuvas Fortes prejudicam nossas linhas de telefone

2012-01-18T16:28:00.000-02:00

Está difícil falar na Escola Associativa Waldorf Veredas? Estamos funcionando normalmente mas.....

Nossa escola está localizada em uma região muito bonita de Campinas, mas é um local aberto onde sofremos muito com as fortes chuvas que sempre vem acompanhadas de raios nesta época, prejudicando as nossas linhas telefônicas.

Portanto continue insistindo ou, se preferir, clique aqui e encaminhe seu e-mail que responderemos assim que possível.

Muito Obrigado!!

Adiantar processo pode prejudicar criança

2011-11-30T10:40:00.001-02:00

Escola Waldorf Veredas - Campinas/SP

Antes de completar 7 anos, aluno não está neurologicamente apto para um aprendizado profundo, defende especialista da pedagogia Waldorf

Presente há meio século no Brasil, a pedagogia Waldorf conquistou muitos adeptos. Introduzida por Rudolf Steiner em 1919, na Alemanha, a filosofia dessas escolas se baseia na ideia de que a educação deve ser pautada pelo desenvolvimento da criança, de acordo com suas necessidades em cada etapa.

Para essas escolas, a criança deve ser considerada em seus aspectos físicos, espirituais e psicoemocionais. Nos primeiros sete anos - primeiro setênio - é quando ela recebe impressões sensoriais, não elabora julgamentos e está aberta ao mundo, entre outros elementos.

"Por isso, para nós, uma criança que não completou 7 anos não está neurologicamente apta para um aprendizado profundo", afirma Antonio Ponce, coordenador do grupo executivo da Federação das Escolas Waldorf e professor da Escola Waldorf Rudolf Steiner. "Adiantar esse processo pode acarretar um prejuízo em toda a sua escolaridade."

Para ele, a criança pode ingressar com 6 anos no ensino fundamental, mas deve completar 7 no decorrer do primeiro semestre. As professoras do Colégio Waldorf Micael de São Paulo concordam e explicam que cada criança atinge sua maturidade num tempo específico. "Não é só a maturidade intelectual, mas a emocional também. Ela aprende a lidar melhor com problemas, frustrações e autoestima", diz a professora Cláudia Gama.

"Existem crianças aqui que aprendem a ler antes por conta delas. É difícil estabelecer uma regra, porque estamos falando de seres humanos e cada um tem seu processo individual de desenvolvimento", afirma a professora Adriana de Oliveira e Souza.

Opção. Para pedagogas ouvidas pelo Estado, a escolha de matricular o filho em uma escola Waldorf é da família e, portanto, essa opção de que a criança fique por mais um ano na educação infantil deve ser respeitada pelos órgãos reguladores. "Os pais devem ter a opção de aceitar ou não aquela filosofia - são escolas privadas. A grande pergunta é: o que a família espera da escola?", diz Quézia Bombonatto, presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia (ABPp).

"É muito mais preocupante discutir o caso dessas escolas que prometem alfabetizar o aluno aos 3 anos de idade que essa questão do ingresso aos 7 anos referente à pedagogia Waldorf", afirma Ângela Soligo, professora da Faculdade de Educação Unicamp. / MARIANA MANDELLI

fonte: estadão.com.br

Publicado na primeira pagina do Estadão de domingo dia 27/11/11

2011-11-30T10:30:00.001-02:00

Escola Waldorf Veredas - Campinas/SP

Escolas Waldorf contestam resolução que exige aluno de 6 anos na 1ª série.
Para colégios que adotam essa linha pedagógica, crianças devem iniciar ensino fundamental aos 7 anos; decisão contraria resolução do Conselho Nacional de Educação que estabelece 6 anos completos até o dia 31 de março e é questionada na Justiça.

por Mariana Mandelli - O Estado de S. Paulo
      Espaços abertos com muito verde, lancheiras customizadas e salas de aula com paredes cheias de pinturas. Não há sinal de cartazes com letras e números, indícios de que os alunos estão em processo de alfabetização. Enquanto alguns colégios e muitas famílias brigam na Justiça para apressar o ingresso das crianças no ensino fundamental, as escolas que seguem a pedagogia Waldorf vão na contramão: defendem que elas só entrem nesta etapa aos 7 anos de idade.
      O caso das escolas Waldorf chegou ao Conselho Nacional de Educação (CNE), que deve emitir um parecer específico para esses colégios, analisando a possibilidade de a criança ingressar mais “velha” nessa etapa de ensino, nas próximas reuniões. O órgão, ligado ao Ministério da Educação (MEC), é autor da resolução que estabeleceu 4 e 6 anos completos até o dia 31 de março para ingresso na pré-escola e no ensino fundamental, respectivamente.
      Na prática, Estados e municípios adotam suas próprias datas. Em meio à discussão, nesta semana, uma ação civil pública, do Ministério Público Federal no Distrito Federal, propôs o fim da resolução do CNE, com o argumento de que as redes devem ter autonomia. A 2.ª Vara da Justiça Federal em Pernambuco concedeu a liminar. O MEC afirma que vai recorrer da decisão.
      O caso das escolas Waldorf, cuja pedagogia se baseia na ideia de que o desenvolvimento humano ocorre em períodos de sete anos, divide especialistas. “Os pais têm o direito de optar por uma escola diferenciada para os filhos”, afirma Francisco Cordão, presidente da Câmara de Educação Básica do CNE e relator do parecer. “Proponho que a proposta da Waldorf seja aceita. Não é flexibilizar a regra. Flexibilizar seria se permitíssemos a matrícula com 5 anos.”
    Cesar Callegari, também do CNE, entende que não é necessário alterar a norma. “Se abríssemos uma exceção, fragilizaríamos uma orientação nacional, embora as redes já tenham certa autonomia”, afirma. “As escolas Waldorf podem organizar o currículo levando em conta seus preceitos. Não existe um cardápio pronto para crianças de 6 anos.”
    A Federação das Escolas Waldorf no Brasil também protocolou uma consulta ao Conselho Estadual de Educação (CEE). Segundo Celso Lima Junior, advogado da federação, um dos objetivos é evitar que supervisores de ensino obriguem as crianças a passarem de ano. “Entramos com dois processos por conta disso em São Paulo e há casos em outros Estados.”
     O presidente do CEE, Hubert Alquéres, afirma que as escolas podem escolher suas datas, desde que respeitem o dia 31 de junho, estabelecido pelo Estado. “Como as escolas Waldorf pedem que a criança complete a idade no ano anterior, está dentro do limite”, explica. Ele vai pedir ao órgão para formalizar uma resposta. “Mas já tínhamos dado essa orientação a municípios com dúvidas, por meio de documentos e de teleconferência.”

fonte: estadão.com.br

AJUDANDO A DIVULGAR FEWB

2011-11-24T17:40:00.001-02:00

Olá a tod@s

A ONG Alquimia começará um processo seletivo para o cargo de professora/coordenadora de Jardim de Infância.

Para tanto procura pessoas que tenham:

Formação em pedagogia Waldorf
Experiência com esta faixa etária
Disponibilidade todos os dias da semana pela manhã, e um dia à tarde

Atenciosamente,

Coordenação Alquimia - Visite nosso site: organizacaoalquimia.com.br

Vamos estar juntos neste dia!

2011-11-10T15:50:00.002-02:00

Confira a Programação das Tres Fontes

2011-11-06T20:03:00.001-02:00

Computador não é essencial na educação das crianças

2011-11-04T16:35:00.000-02:00

Entrevista com Valdemar Setzer, professor titular aposentado do departamento de Ciência da Computação da Universidade de São Paulo.

Cliquem na imagem para acessar esta entrevista direto no site da CBN.

O Desenvolvimento da Fala e da Linguagem

2011-11-04T10:52:00.001-02:00

Cantinho Literário

2011-11-02T19:59:00.002-02:00

Sentidos

por Gabriel Levi (8º ano)

Observe o homem como osso,

e tudo o que verá é a morte.

Mas, olhe dentro dos ossos;

e você verá Aquele que dá a vida.

Não importa como o chame,

é Ele quem dá sentido aos pensamentos.

Graças a Ele, o marco do objetivo

surge no caudaloso rio da vida.

E sem nossos sentidos,

a vida seria incolor, sem cheiros e gostos.

E quando penso em tal vida,

meu corpo estremece.

Só de pensar que não poderia ver aqueles que amo,

que não poderia escutar o doce som de suas vozes,

me sinto desequilibrado,

como seu eu fosse privado,

do remo-leme do meu barco,

aquele que percorre o rio da vida.

E me agradeço ao descobrir,

que não sou privado de sentidos,

nem de sentimentos,

pois quando estou em equilíbrio,

tanto com o universo quanto comigo mesmo,

sei que estou em paz.

Escola aposta em educação sem computadores

2011-10-31T10:49:00.002-02:00

Conheça um pouco mais da Pedagogia Waldorf.

http://cbn.globoradio.globo.com/colunas/mais-sao-paulo/2011/10/25/ESCOLA-APOSTA-EM-EDUCACAO-SEM-COMPUTADORES.htm?mid=511#.TqlW5iDUda4.email

Exposição Pedagógica e Bazar de Natal

2011-10-26T16:26:00.000-02:00

Está chegando a tão esperada Exposição Pedagógica, um momento sempre muito especial de compartilhar com a nossa comunidade, parentes, amigos e convidados um pouco do conteúdo pedagógico trabalhado ao longo do ano.

Agende.....dia 19 de Novembro de 2011

A Pedagogia Waldorf no New York Times

2011-10-26T15:15:00.003-02:00

October 22, 2011, NEWYORK TIMES

ASilicon Valley School That Doesn’t Compute

By MATT RICHTEL

LOS ALTOS, Calif. — The chief technology officer of eBay sends his children to a nine-classroom school here. So do employees of Silicon Valley giants like Google, Apple, Yahoo and Hewlett-Packard.

But the school’s chief teaching tools are anything but high-tech: pens and paper, knitting needles and, occasionally, mud. Not a computer to be found. No screens at all. They are not allowed in the classroom, and the school even frowns on their use at home.

Schools nationwide have rushed to supply their classrooms with computers, and many policy makers say it is foolish to do otherwise. But the contrarian point of view can be found at the epicenter of the tech economy, where some parents and educators have a message: computers and schools don’t mix.

This is the Waldorf School of the Peninsula, one of around 160 Waldorf schools in the country that subscribe to a teaching philosophy focused on physical activity and learning through creative, hands-on tasks. Those who endorse this approach say computers inhibit creative thinking, movement, human interaction and attention spans.

The Waldorf method is nearly a century old, but its foothold here among the digerati puts into sharp relief an intensifying debate about the role of computers in education.

“I fundamentally reject the notion you need technology aids in grammar school,” said Alan Eagle, 50, whose daughter, Andie, is one of the 196 children at the Waldorf elementary school; his son William, 13, is at the nearby middle school. “The idea that an app on an iPad can better teach my kids to read or do arithmetic, that’s ridiculous.”

Mr. Eagle knows a bit about technology. He holds a computer science degree from Dartmouth and works in executive communications at Google, where he has written speeches for the chairman, Eric E. Schmidt. He uses an iPad and a smartphone. But he says his daughter, a fifth grader, “doesn’t know how to use Google,” and his son is just learning. (Starting in eighth grade, the school endorses the limited use of gadgets.)

Three-quarters of the students here have parents with a strong high-tech connection. Mr. Eagle, like other parents, sees no contradiction. Technology, he says, has its time and place: “If I worked at Miramax and made good, artsy, rated R movies, I wouldn’t want my kids to see them until they were 17.”

While other schools in the region brag about their wired classrooms, the Waldorf school embraces a simple, retro look — blackboards with colorful chalk, bookshelves with encyclopedias, wooden desks filled with workbooks and No. 2 pencils.

On a recent Tuesday, Andie Eagle and her fifth-grade classmates refreshed their knitting skills, crisscrossing wooden needles around balls of yarn, making fabric swatches. It’s an activity the school says helps develop problem-solving, patterning, math skills and coordination. The long-term goal: make socks.

Down the hall, a teacher drilled third-graders on multiplication by asking them to pretend to turn their bodies into lightning bolts. She asked them a math problem — four times five — and, in unison, they shouted “20” and zapped their fingers at the number on the blackboard. A roomful of human calculators.

In second grade, students standing in a circle learned language skills by repeating verses after the teacher, while simultaneously playing catch with bean bags. It’s an exercise aimed at synchronizing body and brain. Here, as in other classes, the day can start with a recitation or verse about God that reflects a nondenominational emphasis on the divine.

Andie’s teacher, Cathy Waheed, who is a former computer engineer, tries to make learning both irresistible and highly tactile. Last year she taught fractions by having the children cut up food — apples, quesadillas, cake — into quarters, halves and sixteenths.

“For three weeks, we ate our way through fractions,” she said. “When I made enough fractional pieces of cake to feed everyone, do you think I had their attention?”

Some education experts say that the push to equip classrooms with computers is unwarranted because studies do not clearly show that this leads to better test scores or other measurable gains.

Is learning through cake fractions and knitting any better? The Waldorf advocates make it tough to compare, partly because as private schools they administer no standardized tests in elementary grades. And they would be the first to admit that their early-grade students may not score well on such tests because, they say, they don’t drill them on a standardized math and reading curriculum.

When asked for evidence of the schools’ effectiveness, the Association of Waldorf Schools of North America points to research by an affiliated group showing that 94 percent of students graduating from Waldorf high schools in the United States between 1994 and 2004 attended college, with many heading to prestigious institutions like Oberlin, Berkeley and Vassar.

Of course, that figure may not be surprising, given that these are students from families that value education highly enough to seek out a selective private school, and usually have the means to pay for it. And it is difficult to separate the effects of the low-tech instructional methods from other factors. For example, parents of students at the Los Altos school say it attracts great teachers who go through extensive training in the Waldorf approach, creating a strong sense of mission that can be lacking in other schools.

Absent clear evidence, the debate comes down to subjectivity, parental choice and a difference of opinion over a single world: engagement. Advocates for equipping schools with technology say computers can hold students’ attention and, in fact, that young people who have been weaned on electronic devices will not tune in without them.

Ann Flynn, director of education technology for the National School Boards Association, which represents school boards nationwide, said computers were essential. “If schools have access to the tools and can afford them, but are not using the tools, they are cheating our children,” Ms. Flynn said.

Paul Thomas, a former teacher and an associate professor of education at Furman University, who has written 12 books about public educational methods, disagreed, saying that “a spare approach to technology in the classroom will always benefit learning.”

“Teaching is a human experience,” he said. “Technology is a distraction when we need literacy, numeracy and critical thinking.”

And Waldorf parents argue that real engagement comes from great teachers with interesting lesson plans.

“Engagement is about human contact, the contact with the teacher, the contact with their peers,” said Pierre Laurent, 50, who works at a high-tech start-up and formerly worked at Intel and Microsoft. He has three children in Waldorf schools, which so impressed the family that his wife, Monica, joined one as a teacher in 2006.

And where advocates for stocking classrooms with technology say children need computer time to compete in the modern world, Waldorf parents counter: what’s the rush, given how easy it is to pick up those skills?

“It’s supereasy. It’s like learning to use toothpaste,” Mr. Eagle said. “At Google and all these places, we make technology as brain-dead easy to use as possible. There’s no reason why kids can’t figure it out when they get older.”

There are also plenty of high-tech parents at a Waldorf school in San Francisco and just north of it at the Greenwood School in Mill Valley, which doesn’t have Waldorf accreditation but is inspired by its principles.

California has some 40 Waldorf schools, giving it a disproportionate share — perhaps because the movement is growing roots here, said Lucy Wurtz, who, along with her husband, Brad, helped found the Waldorf high school in Los Altos in 2007. Mr. Wurtz is chief executive of Power Assure, which helps computer data centers reduce their energy load.

The Waldorf experience does not come cheap: annual tuition at the Silicon Valley schools is $17,750 for kindergarten through eighth grade and $24,400 for high school, though Ms. Wurtz said financial assistance was available. She says the typical Waldorf parent, who has a range of elite private and public schools to choose from, tends to be liberal and highly educated, with strong views about education; they also have a knowledge that when they are ready to teach their children about technology they have ample access and expertise at home.

The students, meanwhile, say they don’t pine for technology, nor have they gone completely cold turkey. Andie Eagle and her fifth-grade classmates say they occasionally watch movies. One girl, whose father works as an Apple engineer, says he sometimes asks her to test games he is debugging. One boy plays with flight-simulator programs on weekends.

The students say they can become frustrated when their parents and relatives get so wrapped up in phones and other devices. Aurad Kamkar, 11, said he recently went to visit cousins and found himself sitting around with five of them playing with their gadgets, not paying attention to him or each other. He started waving his arms at them: “I said: ‘Hello guys, I’m here.’ ”

Finn Heilig, 10, whose father works at Google, says he liked learning with pen and paper — rather than on a computer — because he could monitor his progress over the years.

“You can look back and see how sloppy your handwriting was in first grade. You can’t do that with computers ’cause all the letters are the same,” Finn said. “Besides, if you learn to write on paper, you can still write if water spills on the computer or the power goes out.”

Acesse aqui a tradução deste texto para o português.
No Brasil conheça a Federação das Escolas Waldorf do Brasil

Pedagoia Waldorf Virando Notícia

2011-10-26T15:07:00.000-02:00

A cada ano observamos que a imprensa está divulgando melhor a Pedagogia Waldorf.
Veja o que foi publicado na revista Vida Simples da Editora Abril

Uma pedagogia que respeita a alma.

Aos nove anos, os alunos plantam trigo, colhem, moem a farinha, preparam o pão em forninhos de barro que eles próprios fizeram. Assim, aprendem uma das lições do tema "de onde as coisas vêm", que compõe o conteúdo nesse período. Quando aprendem a escrever, fazem o caminho do calígrafo - experimentam o lápis, a pena de ganso, a caneta tinteiro. As aulas de História falam também de lendas e mitos - como o de Atlântida, o continente que foi engolido pelas águas, citado por Platão. O violino, um dos instrumentos mais usados nas classes, estimula a área ao redor do peito - assim, as cordas fazem vibrar o coração, o que promove o despertar das emoções. "Tudo é pensado para acompanhar o desenvolvimento anímico, energético e espiritual", explica Celina Targa, professora da Escola Waldorf Micael, em São Paulo. A escola antroposófica não é feita para pais ansiosos (a alfabetização, por exemplo, só acontece no ano em que a criança completa sete anos).Os pais são convidados a participar, e muito, de todas as atividades. "Pode até se dizer que eles se matriculam junto com o filho", diz Celina. Há pouco tempo, por exemplo, um grupo de pais da Escola Micael plantou trigo, moeu, cortou a massa numa antiga máquina de madeira trazida de Santa Catarina e se deliciou com uma macarronada feita com as próprias mãos. Tudo para compartilhar do aprendizado de seus filhos. E isso não acontece de vez em quando: sempre tem.

Leia aqui a matéria na íntegra.

Portas Abertas no Jardim das Amoras

2011-10-13T17:21:00.002-03:00

Cantinho Literário

2011-10-07T14:02:00.003-03:00

Desafio de Micael

por Clara C. (9º ano)

Luzente

A alma dorme em véu azul cobalto.

Pra não acordar dos medos de outrora,

guarda no coração a luz que veio de fora.

Encobrindo

Essas sombras que me devoram os olhos,

lhe arrancam o corpo que me fez escudo.

Mãos em punho num espanto mudo.

Amanhece

Um pensar calmo de criança,

para desentristecer o escuro ao léu.

Dançantes as estrelas no sorriso do céu.

"Um Violinista no telhado" de Scholem Aleichen (adaptação para teatro: J.Stein, músicas: S. Harnick e J. Bock. Tradução: Ruth Salles)

2011-10-05T20:18:00.040-03:00

Elenco I

(fotos: C. Lisboa)

Peça musical encenada nos dias 29 e 30 de Stembro e 1º de Outubro de 2011 pelo 8º ano da E.A. W. Veredas. Direção de Ana Cecília Padilla. Preparação cênica: Lincon Guassi. Euritmia e coreografias: Eva Molnar. Música: Ana Carolina Florence, alunos do 8º, 9º e 7º ano e os convidados: Pricila, André, Mirian, Juliana e Greg. Figurinos: Katia Moreira,alunos do 8º ano e familiares. Cenografia: Christiane Lisboa, alunos do 8º ano e Beto Zago. Objetos cênicos: Gonçalo Paiva. Apoio: Pais e mães do 8º ano e Comunidade Veredas.
(Clique na foto para aumentar)

Elenco II: http://escolawaldorfveredas.blogspot.com/2011/09/estreia-hoje.html

Familía Orgânica - Orgânicos em casa!: Aqui está a matéria premiada!

2011-10-05T11:57:00.000-03:00

Familía Orgânica - Orgânicos em casa!: Aqui está a matéria premiada!: Saúde no prato, no ritmo da natureza Projeto Família Orgânica reúne produtores e difunde hábitos saudáveis ao mesmo tempo...

"Um violinista no telhado" de Scholem Aleichen, encenado pelo 8º ano.

2011-09-29T05:55:00.019-03:00

Elenco II

(Fotos; C. Lisboa)

Formação em Educação Terapêutica e Terapia Social

2011-09-27T15:26:00.003-03:00

Festa da Primavera no jardim!

2011-09-24T16:50:00.019-03:00

Com plantio de lindos canteiros, música e danças, as professoras, crianças e famílias do Jardim e Maternal comemoraram a chegada da Primavera!

Fotos: C. Lisboa

Terapias Antroposóficas

2011-09-21T16:39:00.001-03:00

150 anos de Rudolf Steiner

Neste ano, em comemoração aos 150anos de nascimento de Rudolf Steiner estão acontecendo vários eventos no Brasile no mundo. Aqui em Campinas – SP, um grupo de antropósofos também se reuniupara dar sua contribuição à este ano comemorativo. A EscolaAssociativa Waldorf Veredas cedeu seu espaço para abrigareventos que exaltam aspectos específicos da contribuição de Steiner para omundo:

Terapias
Antroposóficas

Dias 07 e 08 de Outubro, 2011

Local: Escola Associativa Waldorf Veredas*- Campinas – SP

Rudolf Steiner apresentou ao mundouma ampliação da arte de curar. Com esta visão expandida e sempre respondendoàs perguntas que a ele chegavam, Steiner apontou o caminho para o desenvolvimentode vários trabalhos terapêuticos.

Este encontro se propõe a explorar,de forma ativa e ampla, a questão das terapias antroposóficas num contexto quecoloca o ser humano como auto-gestor de seu caminho em busca de real bem estar.

Venha inspirar-se a dar novos e firmes passos na direção da conquista deequilíbrio e saúde!

Confira a programação & junte-sea nós!

Sexta:

18:45 – Inscrições

19:30 – Palestra: Dra. MarietaMarques – Intro às Terapias Antroposóficas: umavisão ampliada da arte de curar

21:00 – Encerramento

Sábado:

08:45 – Chegada

09:00 – Começando o dia comMovimento

09:20 - Palestra com Dr. Ronaldo Perlatto - Auto Educação & Salutogênese

10:45 – Intervalo

11:15 – Oficina[1]com Dr. Ronaldo Perlatto

12:30 – almoço

14:00 - Oficina com Dra. MarietaMarques – Alimentação sob o ponto de vista da Antroposofia

15:45 - Intervalo

16:00 às 17:00 – Plenária

Investimento

· Custo: Ideal = $ 40.00 - Real = $ 30.00 – Mínimo = $ 20.00 (incluicoffee break)

· Almoço = $15.00 (comsuco)

· O pagamento deve ser feito junto com a inscrição.

Inscrição: Confirme sua participação antecipadamente. A organizaçãoagradece.

Nome:

Profissão:

Em qual oficina gostaria departicipar:

e-mail:

E-mail paracontatos: gorganizador@yahoo.com.br

*Para mapa de localização acesse o site: http://www.escolaveredas.com.br/

[1]- Em ambos horários teremos mais oficinas ocorrendo em paralelo – temas eprofissionais a serem confirmados

CONVITE - TEATRO 8º ANO ESCOLA VEREDAS

2011-09-20T13:25:00.002-03:00

Mais uma oportunidade de conhecer o que a Pedagogia Waldorf oferece aos seus alunos.

Cantinho Literário

2011-09-19T22:37:00.010-03:00

Sobre a grama do meu jardim

por Luiza Mello

Ex-aluna do 9º ano de 2010

''E hoje eu respiro um ar que não sei a quem pertence.

Me veio essa calmaria cega que não me permite saber quando vem a tempestade.

Peço desculpas mas eu não posso mais esperar.

E no momento o que estou fazendo?

Não, não está mais escuro.

Mas o sol ainda não me põe em êxtase.

Só que agora eu consigo ver as cores, sentir o ar... e o que vem em seguida?

Meus olhos já não podem prever.

Não, eu não estou esperando, e não tem nada mais lá à frente.

Pois o que pude, deixei tudo. Ficou atrás.

Se tivesse algo à frente eu correria pra alcançar.

Mas se não vejo ninguém à frente, é porque alguém vem aqui me alcançar.''

Cantinho Literário

2011-09-19T22:16:00.018-03:00

Despedida

por Luiza Mello

Ex-aluna do 9o ano de 2010

''Ele veio em minha direção embriagado da tamanha lucidez que se permitia o momento, vencido pelo sentimento que se transformava em dor a cada segundo e que estaria ali, cravado por toda a eternidade...

Não havia muito a se dizer então provei do mais puro mel de seus lábios que insistiam em me dizer suas lamúrias e me fazer suas muitas promessas do eterno. Promessas que não tenho eu a honra de saber se serão cumpridas. Um dia... quando o tempo curar as feridas da vida.

Provamos com desespero da última chama que precisava ser apagada à força, num rompimento de dois corpos atraídos pelo magnetismo do amor.

E então ele se deixou tomar conta da dor, vestindo sua máscara mais perfeita de desprezo.

E eu, afundei.''

Cantinho literário da Escola Veredas!

2011-09-13T20:33:00.002-03:00

Querida comunidade Veredas e visitantes de nosso blog!

É com muita satisfação que comunicamos a criação de um novo "cantinho" em nosso site. Trata-se do nosso CANTINHO LITERÁRIO! A tutora deste espaço será uma ex-aluna muito especial do nosso 9o ano de 2010, Luiza Mello (aliás, uma escritora de talento!).

É muito fácil participar: se você é aluno(a) ou ex-aluno(a) da Veredas e gosta de escrever poesias, histórias, contos, narrativas, ou mesmo charges e quadrinhos, envie-nos sua criação! Teremos muito prazer em receber e postar as produções que trarão colorido a este nosso cantinho! O email da Luiza para o envio é luizamello.s2@hotmail.com.

Bem-vindos(as) escritores e escritoras da nossa escola! Aguardamos vocês!

Prof. Lincon e Luiza

10a. Semana da Agricultura Orgânica de Campinas

2011-09-08T17:17:00.000-03:00

Se você é daqueles que valoriza a Alimentação Saudável, a Terra, a Água enfim o nosso Planeta, não pode ficar fora desta!!!

Informações consulte a ANC

Portas Abertas 2011 - dia 10 de Setembro

2011-09-08T15:05:00.001-03:00

Venha Conhecer a Escola Waldorf de Ensino Infantil e Fundamental de Campinas, fundada em 2002, hoje com 260 alunos cursando desde o Materanl até o 9o. ano.

Parsifal do dia 11/11/2011 à 14/11/2011

2011-09-01T16:18:00.000-03:00

As vagas estão limitadas na quantidade de 50 inscrições!

2ª Formação Livre de Ginástica Bothmer

2011-09-01T16:14:00.000-03:00

A coordenação da Ginástica Bothmer no Brasil, com o apoio da Federação das Escolas Waldorf no Brasil e dos formadores de Ginástica Bothmer da Alemanha, com entusiasmo comunica a realização da 2ª Formação Livre de Ginástica Bothmer em São Paulo. Com início previsto para janeiro de 2012, e duração de 3 anos e meio, organizados anualmente em um módulo intensivo mais oito semi intensivos mensais.

Fritz Conde de Bothmer professor de educação física da primeira Escola Waldorf, partindo dos conhecimentos de antroposofia, antropologia e indicações de Rudolf Steiner, desenvolveu a Ginástica Bothmer, na qual exercícios corporais, no nível da consciência moderna, prestam-se novamente para formação do Ser Humano. Ele dizia: “Para isso; conseguir espaço dentro de nós é tarefa da nossa época. No atuar conjunto na transformação do espaço e dos conceitos espaciais, na redenção e ressurgimento do espaço no templo do corpo humano. Esta é a tarefa desta ginástica em nossa época.”

Esta formação visa o conhecimento desta Ginástica e aprofundamento da educação física baseada na pedagogia Waldorf, na qual ela se insere como indicação curricular a partir do 3º ano para toda escola Waldorf. Pois ao professor de educação física é indispensável um conhecimento amplo, múltiplo e dinâmico da figura humana, formando para si uma imagem ideal do ser humano, pela qual ele deverá formar os jovens corpos das crianças e jovens.

Para tanto contamos com a colaboração da Conferência Interna e Associação Mantenedora desta instituição, através da divulgação aos professores de Educação Física e áreas afins, bem como incentivo e apoio para que estes profissionais participem dessa formação.

Formação Livre de Ginástica Bothmer Brasil

bothmerbrasil@yahoo.com.br

Meus filhos estudaram em Escola Waldorf

2011-08-23T09:11:00.001-03:00

DE PAI PARA PAI:

“MEUS FILHOS ESTUDARAM EM ESCOLA WALDORF”

Experiências de um pai que teve seus filhos em Escola Waldorf desde a educação infantil até o final do ensino médio.

Data: 27.08.2011 (Sábado Letivo)

Hora: 08:30h

Local: Escola Associativa Waldorf Veredas

ATÉ LÁ!

Veredas se prepara para a primavera!

2011-08-18T09:50:00.016-03:00

Alunos do 8º e 7º ano prepararam
novos canteiros ornamentais
nas aulas de jardinagem
com o Professor João.

Fotos: C. Lisboa

O que ensina a escola antroposófica?

2011-08-17T16:56:00.000-03:00

MUITA COISA BOA! SEM PROVAS, NEM BOMBA NO FIM DO ANO, A PEDAGOGIA WALDORF DÁ ÊNFASE ÀS ARTES E À ESPIRITUALIDADE

Imagine um garotinho no ensino fundamental fazendo tricô. Ou ainda uma garota que tenha no colégio aulas de trabalhos manuais, como escultura e argila, atividades artísticas – desenho, modelagem e música – sem provas para fazer no final do bimestre nem chance de “bomba” no final do ano. Não, esses alunos não estão numa escola de outro mundo, mas em instituições que adotam a Pedagogia Waldorf de ensino e educação.

A escolas Waldorf são fundamentadas na pedagogia antroposófica do pensador austríaco Rudolf Steiner (1861-1925), que a criou na Alemanha em 1919.

As novas ações pedagógicas foram aplicadas primeiramente num colégio para os filhos dos operários da fábrica de cigarros Waldorf-Astoria, daí o nome de batismo. Desde então, a Pedagogia Waldorf se espalhou pelo planeta. Atualmente existem 877 instituições em 50 países, com 16 unidades no Brasil.

A linha pedagógica respeita a criação dos três corpos sutis (pensar, sentir e querer), que, segundo Steiner, revestem o corpo físico e são formados durante a infância e a adolescência. É por isso que nas aulas das escolas antroposóficas se dá ênfase às artes e à espiritualidade, com o propósito de desenvolver nas crianças e jovens personalidades individuais, de acordo com a capacidade e talentos.

Esse sistema de ensino tem algumas peculiaridades que o faz único. A Pedagogia Waldorf trabalha em cada ano escolar um conteúdo adequado para as necessidades da faixa etária do estudante. Por isso, a criança começa a ser alfabetizada só a partir dos 7 anos. O mesmo professor acompanha a mesma classe por oito anos, no período compreendido como Ensino Fundamental (dos 7 aos 14 anos). A partir daí, no Ensino Médio, o trabalho dele é dividido com professores especializados em matemática, química, física, etc.

Na Pedagogia Waldorf leva-se em conta o princípio da progressão continuada. Diz-se que os alunos não são avaliados, mas classificados qualitativamente. Existem provas formais, mas as notas não servem para reprovar um estudante que, por exemplo, foi mal em biologia. Para analisar seu desempenho, serão considerados pontos em todo seu processo educacional, como assimilação de conteúdo e comportamento.

Outro ponto de destaque na Pedagogia Waldorf é o ensino em época. Durante três ou quatro semanas, um assunto de uma determinada matéria é esmiuçado nas duas primeiras horas do dia e, em torno dele, são abordados temas relacionados.

Fonte: Revista Pais e filhos

Mata atlântica ao vivo!

2011-08-13T09:27:00.014-03:00

O projeto Ornithos é uma iniciativa que visa o conhecimento e a preservação da mata atlântica em Morretes, PR. O projeto tem câmeras que mostram todo dia, ao vivo, dia e noite, uma grande variedade de aves e outros animais se alimentando em comedouros. Mais de 50 espécies de aves podem ser observadas, variando com a época do ano. Abaixo estão fotos feitas on line do Tiê-sangue e de 2 Saís-sete-cores, da famosa Gralha-azul que habita as matas de araucárias e de um alegre bando de Periquitos. Também pode ser observada uma grande variedade de Beija-flores.

http://ornithos.com.br/na-escola/index.php

http://ornithos.com.br/na-escola/C%C3%A2meras-ao-Vivo.php

Show de Ana Salvagni e Henrique Eisenmann

2011-08-10T10:25:00.000-03:00

Caros Amigos,

Com muita alegria retomo o trabalho com o pianista Henrique Eisenmann e convido a todos para a nossa apresentação aqui em Barão Geraldo, na Cia. Sarau, local onde estreamos, há cerca de dois anos. Henrique atualmente faz mestrado em Boston, por isso será ótimo fazer esta apresentação aqui, às vésperas de suas férias terminarem. Melhor ainda, com a presença de vocês!

“Sinhô Luiz – as canções de Sinhô e Luiz Tatit”

Sábado dia 13 de agosto – 20:30h

Ingresso: 15,00 (antecipado) e 20,00 (na hora)

Local: Cia. Sarau - Rua José Martins, 1899, Vila Sta. Izabel - Barão Geraldo, Campinas.

Os ingressos antecipados poderão ser adquiridos nos seguintes pontos de venda:
Banca Central - Barão Geraldo (em frente ao Santander) e Livraria Iluminações (R. José Paulino, 1474 – Centro - com estacionamento em frente).
As reservas podem ser feitas até quinta-feira 11/08, pelo tucunlu@dglnet.com.br.

abraços e até lá!

ENSAIO PARA O CD "ALMA CABOCLA"

Foto: Isabela Senatore

Ana

www.anasalvagni.com.br

www.myspace.com/henriqueeisenmann

Verso da Circular do dia 04/08/2011

2011-08-08T14:02:00.000-03:00

ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS

Circular 023/2011

04 de agosto de 2011

“A força da alienação

vem da fragilidade dos indivíduos ,

quando apenas conseguem

identificar o que os separa e

não o que os une.” (Milton Santos)

Módulo preparatório do Curso de Formação em Ciências de 03 a 15 de outubro de 2011

2011-08-08T13:56:00.000-03:00

GRUPO DE CIÊNCIAS WALDORF DO BRASIL

“CURSO LIVRE DE CIÊNCIAS NATURAIS E HUMANAS: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DA EPISTEMOLOGIA E PRÁTICA DA PEDAGOGIA WALDORF”

“FREE CORPORATION FOR RESEARCH AND DEVELOPMENT OF SCIENCE, HUMANITIES AND EPISTEMOLOGY AS A HELP FOR WALDORF SCHOOLS”

Módulo Preparatório

De 03 a 15 de outubro de 2011

Corpo docente deste módulo:

Manfred von Mackensen (Coordenação Geral)

Peter Glasby

Hendrik Ens

Dieter Gehrdt

Isabel Schievenin

Irceu Munhoz

Vander Vicentin

Local: Escola Waldorf Rudolf Steiner, São Paulo

Contato: Eleonore Pollklaesner elpol@terra.com.br

Irceu Munhoz irceujr@hotmail.com

fewb@fewb.org.br

A Importância do Brincar, com Pilar Manzano

2011-08-08T13:53:00.000-03:00

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

como base para o Aprendizado Escolar

com Pilar Tetilla Manzano Borba

dias 27 de AGOSTO e 17 de SETEMBRO de 2011

Horário: das 8h00 às 12h00 e das 14h00 às 17h30 - com certificado

Local: ASSOC. TRÊS FONTES -Campinas SP Rua Eça de Queiroz, 319 – Taquaral Campinas SP Custo: R$ 170,00 os dois sábados -
Inscrições: pelo email: tresfontes@terra.com.br / fone: 3243 8988

III Congresso Brasil de Pedagogia Waldorf

2011-07-19T20:15:00.001-03:00

Maiores informações no site oficial da Federação das Escolas Waldorf do Brasil, acesse aqui: http://www.congressow.tmp.br/.

Nós estaremos lá!!!

EDITAL DA ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS

2011-07-11T11:42:00.001-03:00

Escola Associativa Waldorf Veredas

Campinas, julho de 2011

EDITAL DA ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS

ANO DE 2011/2012

A Escola Associativa Waldorf Veredas, vem por meio deste Edital, solicitar currículos dos profissionais com os perfis abaixo relacionados, para ampliar seu quadro de colaboradores e o cadastro de candidatos, para seleção e preenchimento de vagas no exercício de 2011/2012:

a) Licenciados em Pedagogia formados ou em formação na pedagogia Waldorf, ou ainda com interesse em conhecer a proposta (Ensino Fundamental).

b) Licenciados em pelo menos uma das 8 (oito) disciplinas regulares do Ensino Fundamental. Preferencialmente formados ou em formação na Pedagogia Waldorf, ou ainda com interesse no conhecimento dessa metodologia de educação.

Os interessados deverão enviar currículo até 12/08 de 2011, através do e-mail escolaveredas@escolaveredas.com.br A/C- Elizete (Secretaria Escolar).

Sítio Três Poderes – Rodovia Campinas Mogi-mirim, km 116,5

Caixa Postal 7012 – CEP: 13076-970 - Campinas – SP

(19)-3262 1322 – e-mail:escolaveredas@escolaveredas.com.br

www.escolaveredas.com.br

1o Encontro Brasileiro de Economia Associativa

2011-07-11T09:45:00.001-03:00

Caros amigos,

Acesse a carta de apresentação do 1º EBEA. Este é um evento único e pioneiro no Brasil. Aguardo vê-los no Encontro.

Ex-alunos Veredas e suas conquistas

2011-07-02T09:55:00.013-03:00

Muitos dos jovens que completaram o ensino fundamental na EAW Veredas em 2010 e optaram por escolas técnicas obtiveram êxito nos processos seletivos admissionais de tradicionais instituições de ensino de Campinas, sem terem feito qualquer curso preparatório paralelo.

Rafael Cury, Ariel Brito, Clara Bartholomeu e Gustavo Gazotto

aprovados e cursando a Etec Conselheiro Antonio Prado.

Diego Castro está cursando a Etec Bento Quirino.

João Fiammenghi, também aluno da classe do prof André, que completou o ensino fundamental na Escola Waldorf Anabá, hoje cursa o ensino médio e técnico no Instituto Federal de Santa Catarina em Florianópolis.

Parabéns a todos os queridos ex-alunos e suas familias.

Ex-aluna da EAW Veredas é bolsista de Iniciação Científica .

2011-07-01T19:35:00.006-03:00

MELISSA RODRIGUES DE CARVALHO, que completou o 9º ano em 2010 na nossa escola e está completando o primeiro semestre do ensino médio na Escola Estadual Prof.João Lourenço Rodrigues, foi selecionada para participar do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Júnior – PIBIC EM CNPq, promovido pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP.
No próximo semestre ela fará estudos na Unicamp.
À ela e aos pais os nossos parabéns e votos de muito sucesso!

Meditação Antroposófica - 150 Anos de Rudolf Steiner

2011-06-30T10:57:00.003-03:00

150 Anos de Rudolf Steiner

Neste ano, em comemoração aos 150 anos de nascimento de Rudolf Steiner estão acontecendo vários eventos no Brasil e no mundo. Aqui em Campinas – SP, um grupo de antropósofos, também se reuniu para dar sua contribuição à este ano comemorativo. A Escola Associativa Waldorf Veredas cedeu seu espaço para abrigar eventos que exaltam aspectos específicos da contribuição de Steiner para o mundo:

Meditação Antroposófica

Em nossa época, em que as condições de vida impõem um ritmo acelerado, com sobrecarga de estímulos e atividades, muitas pessoas sentem o anseio por práticas que promovam a renovação das forças vitais e criem um espaço de calma interior, em que a vida possa ser encarada por um novo prisma.

Uma das tarefas centrais da Antroposofia está relacionada ao cultivo de uma vida meditativa. Neste encontro queremos abordar as contribuições teóricas e práticas da Antroposofia para um caminho moderno de meditação, através de palestra, exercícios e oficinas.

Data: 12/08 – 19:00 – 21:00 hs

13/08 – 08:30 – 17:00 hs

Local: Escola Associativa Waldorf Veredas – Campinas-SP

Para mapa de localização acesse o site: http://www.escolaveredas.com.br/

Apresentação do Tema

Michael Mösch – Secretário Geral da Sociedade Antroposófica do Brasil.

Daniela Ozi Ehrenwinkler – educadora e terapeuta

Oficinas – ver, ouvir, movimentar

VER - Observação Goetheanística – André Toffoli (professor Waldorf)

OUVIR - Música – Georg Ehrenwinkler (luthier)

MOVIMENTAR - Euritmia – Elisa Manzano (euritmista)

Investimento

· Custo: Ideal = $ 40.00 - Real = $ 30.00 – Mínimo = $ 20.00 (inclui coffee break)

· Almoço = $15.00 (com suco)

· O pagamento deve ser feito junto com a inscrição.

Inscrição

Nome:

Profissão:

Em qual oficina gostaria de participar:

E-mail para contatos: gorganizador@yahoo.com.br

Conhecendo a cidade.

2011-06-29T09:26:00.018-03:00

A classe do 4º ano do Prof. Emerson,
guiada pela Prof. C. Lisboa
visita o centro histórico de Campinas com mães convidadas.

São João 2011

2011-06-19T10:07:00.057-03:00

Benvindos à nossa festa!

O sininho - 1º ano

Candeeiro - 2º ano

Quebra milho - 3º ano

Cavalo marinho - 4º ano

Boi de Mamão - 5º ano
Dança colombiana - 6º ano
Dança Africana - 7º ano

Dança judaica - 8º ano

Pau de fita - 9º ano

Sobe a chama

Click nas fotos para aumentar

Fotos: C. Lisboa

História da Arte 2011 - 9º ano Antiguidade: Egito e Grécia

2011-06-13T22:31:00.018-03:00

Relevos em pedra da antiguidade grega inspiram trabalhos de alunos executados em retalhos pedra sabão trazidos de Ouro Preto em viagem de estudos.
O repertório grego de palmettes, volutas e linhas curvas é o ponto de partida e as texturas e irregularidades naturais da pedra são observadas e incorporadas nos trabalhos.

Egito: Trabalhos de alunos -
Auto-retrato egípcio em tamanho natural.

Fotos: C. Lisboa 2011

Convite Especial: Festa de São João na Escola Waldorf Veredas

2011-06-13T17:23:00.001-03:00

Clique no convite para aumentar

Encontro Associativo - Comissões dia 04 de junho após a palestra

2011-05-25T14:22:00.000-03:00

Encontro das Comissões da Escola – dia 04 de junho às 11 horas.

Após a palestra “A Escola Waldorf como semente de renovação social” estaremos realizando o II Encontro das Comissões de nossa Escola!

Dia 04 de junho após a palestra: das 11h as 12:30h

Sua participação será fundamental para darmos mais um passo no processo da organização e fortalecimento das comissões, em especial aquela que você se inscreveu!

Dia 04 de Junho - Associados Participem!!! Palestra com Jos Schoenmaker

2011-05-25T14:21:00.000-03:00

A Escola Waldorf como semente de renovação social

Dia: 04 de Junho de 2011 das 8:30 às 10:30

Local: Escola Associativa Waldorf Veredas

Hoje muito se fala mas pouco se concretiza em termos de Desenvolvimento Sustentável e Responsabilidade Social

No entanto, ao fundar a primeira Escola Waldorf, Rudolf Steiner plantou ali uma semente de renovação tanto da Educação, quanto da Vida Social, por sua fundamentação numa compreensão aprofundada da natureza humana e do seu desenvolvimento, também no que diz respeito à vida social.

Quais são esses fundamentos e como podem ser cultivados? De que maneira os fundamentos da Pedagogia Waldorf e da organização social da Escola contribuem para o processo de renovação social?

Para que esta semente possa germinar, florescer e trazer os frutos a que está destinada, ela precisa sempre de novo ser acolhida na consciência e no coração daqueles que juntos formam a Comunidade Escolar Waldorf- pais, professores e alunos.

Você faz parte desta Comunidade- venha participar!

Jos Schoenmaker

Psicólogo Social (USP)e membro fundador da Associação de Pedagogia Social. Atua desde 1976 no apoio ao desenvolvimento de iniciativas sociais e organizações sem fins lucrativos, sendo co-fundador do Movimento Comunitário Estrela Nova e da Rede Corrente Viva. É conselheiro do Grupo Terra Viva (Holambra), autor do livro “E então floresce...Terra Viva: a saga de uma empresa familiar”. Como consultor do Núcleo Maturi-Ecologia Social atua na facilitação de processos de desenvolvimento humano e organizacional em empresas, organizações do terceiro setor, escolas e redes intersetoriais de compromisso social.

CONVOCAÇÃO ASSEMBLÉIA ESCOLA WALDORF VEREDAS

2011-05-25T14:18:00.000-03:00

CONVOCAÇÃO - ASSEMBLÉIA GERAL ORDINÁRIA – data: dia 03 de junho de 2011.

Este ano estão abertas a candidatura os seguintes cargos da Diretoria Associativa da Escola Waldorf Veredas:

Diretor Presidente: responsável pela representação da associação perante a sociedade.

Diretor Administrativo – Financeiro: responsável pela administração e finanças da associação e de suas mantidas.

Diretor Patrimonial: responsável pelo patrimônio físico da associação e suas mantidas.

Os interessados deverão encaminhar Carta de Intenção e entregar na Administração, endereçada à Diretoria Associativa até dia 30 de maio para publicar na circular do dia 02 de junho.

Segue abaixo cópia do Art.35 de nosso Estatuto onde esclarece quem podem se candidatar:

“ Art. 35º. A Direção da ASSOCIAÇÃO será composta por cinco sócios efetivos que tenham pelo menos 2 anos de associados e que tenham participado ativamente em algum conselho ou comissão da associação por pelo menos 1 ano, e divididos com as seguintes responsabilidades:

I - Diretor Presidente: responsável pela representação da associação perante a sociedade.

II - Diretor Administrativo – Financeiro: responsável pela administração e finanças da associação e de suas mantidas.

III - Diretor Patrimonial: responsável pelo patrimônio físico da associação e suas mantidas.

IV - Diretor de Comunicação e Eventos: responsável pelos processos de comunicação e elaboração de eventos da associação e suas mantidas.

V - Diretor de Assuntos Sociais: responsável pela manutenção da filosofia antroposófica no âmbito da associação, estabelecendo sua divulgação correta e acessível a todos os associados.

§1º - A eleição dos membros da diretoria se dará na Assembléia Geral Ordinária em junho de cada ano.

§2º - A cada ano haverá eleição para a diretoria, sendo que, para permitir a continuidade da gestão, em anos pares haverá eleição para 3 diretores e em anos ímpares para 2 diretores, permitindo assim que cada diretor possa exercer um mandato de 2 anos.

§3º - O mandato de cada membro da diretoria será de 2 anos, sendo permitida somente uma reeleição para um mesmo cargo de direção, porém qualquer diretor em final de mandato pode se candidatar livremente para um outro cargo da diretoria que estiver vago, e neste caso, não será considerado reeleição.”

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Curso/Oficina: Botânica Arquetípica

2011-05-25T14:16:00.000-03:00

As inscrições podem ser feitas até 6a feira dia 27 de manhã. Ainda temos algumas vagas.

Evento: Tecelagem Manual & Auto Conhecimento

2011-05-25T14:14:00.000-03:00

Sábado Letivo - 30 de Abril de 2011

2011-05-04T13:21:00.000-03:00

Alunos, pais e professores na manhã do sábado letivo, com muito sol prestigiando o Dia do Índio.

CAMISETAS VEREDAS!

2011-04-28T08:32:00.000-03:00

Objetivando a criação de um fundo social para professores e funcionários da Escola Waldorf Veredas, a fim de atender necessidades financeiras como: auxílio transporte, auxílio moradia, etc, voltaremos a confeccionar Camisetas Veredas! Haverá cores e tipos variados, para todos os gostos e tamanhos!

CAMPANHA PARA COBERTURA DA QUADRA

2011-04-28T08:30:00.000-03:00

BOA NOTÍCIA !!!

Conforme vimos anunciando, estamos iniciando ações concretas para viabilizar a tão desejada cobertura da quadra da Escola Waldorf Veredas.

Brevemente será marcada uma reunião associativa para aprovação do projeto. Além disso, pelo porte da obra, necessitaremos de um engenheiro para executar o projeto. Pais interessados ou que conheçam profissionais interessados, favor entrar em contato conforme informações na nossa circular.

REFLEXÃO PARA A SEMANA SANTA

2011-04-15T10:04:00.000-03:00

Como desenvolver sensibilidade para os aspectos sociais e relacionamentos sadios, numa sociedade que nos bombardeia com pensamentos individualistas e discriminatórios? Penso que o desafio moderno é estabelecer uma rede de interação e complementaridade entre as pessoas, na qual cada um possa revelar suas potencialidades e obter satisfação em vivenciar-se único e ao mesmo tempo integrado em um todo.

Poder participar criativamente da vida em comunidade, crescer interiormente, apoiado pelo grupo, que nos fortalece e sustenta. Será isto um ideal longínquo? Será utopia esperar que possamos chegar a um tal estado de confiança, onde aquilo que sentimos ou pensamos sobre o outro possa ser expresso calmamente, diretamente a ele, olho no olho? Realidade em que o medo do outro ou das implicações da nossa sinceridade possam ser substituídos pelo acordo estabelecido entre ambos, com base em uma só verdade: buscamos o mesmo, almejamos o bem de nós dois (ou de um terceiro).

Estamos longe desta realidade, somos seduzidos pela sombra da intriga, da inveja, da competição. Estamos perdidos, presos entre as quatro paredes do isolamento, tão bem edificadas. Muitas vezes buscamos cúmplices, o que só fortalece e engrossa as paredes. E o mais paradoxal é que não dispomos de ferramentas capazes de transformar os demais, senão pelo trabalho árduo sobre nós mesmos. Admitir cada dia a extensão de nossa arrogância e cegueira, já é um primeiro passo, mas quão sofrido! Transformar crítica em compreensão, negação em aceitação, reconhecer o Cristo no irmão e não somente a nossa sombra projetada, uma meta distante, quase inatingível.

Na calma e silêncio interior que precede a semana santa, possamos colocar nossa pequenez diante de Cristo, pedindo humildemente que nos inspire para caminharmos em direção à tão esperada paz na terra!

Com carinho, aos colegas, pais e alunos da Veredas,

Professora Maristel.

ORIENTAÇÕES INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS

2011-04-08T12:53:00.000-03:00

Os associados Dr. Paulo Bonilha (integrante da Comissão de Saúde e Segurança) e Dra. Marieta Marques escreveram algumas orientações e cuidados de infecções respiratórias típicas de outono. A seguir:

ORIENTAÇÕES DA COMISSÃO DE SAÚDE E SEGURANÇA TENDO EM VISTA AS INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS DA INFÂNCIA, TÍPICAS DO OUTONO/INVERNO.

Todos os anos, por volta de março, junto com o outono, chegam os surtos de viroses respiratórias. Adultos e principalmente crianças, afetados pelas grandes diferenças de temperaturas (com as manhãs e noites frias, mas dias quentes) e pela maior disponibilidade de pessoas eliminando vírus no ambiente, começam a apresentar tosse, coriza/obstrução nasal/espirros, dor de garganta e às vezes cefaléia, vômitos, dores pelo corpo e febre.

Tratam-se de doenças autolimitadas, em geral benignas, que costumam resolver em torno de uma semana, mas nas crianças pré-escolares pode resultar em semanas de tosse arrastada, demandando avaliação médica.

A grande maioria dos casos se beneficiará com medidas simples como a fluidificação das secreções, através do aumento da ingesta hídrica, com muita água, sucos de frutas cítricas (ricas em vitamina C !), chás, etc. Neste sentido também é importante aplicar soro fisiológico nasal, evitando as apresentações que ainda possuem o conservante cloreto de benzalcônio, que, hoje se sabe, é um irritante nasal. Se necessário, também antitérmicos/analgésicos com moderação e eventualmente soro fisiológico por via inalatória, em caso de tosse com muita secreção catarral. Aquelas crianças que são tratadas com homeopatia ou medicina antroposófica podem também fazer uso de medicações específicas destas linhas.

Além disso, nestes casos sempre surge a dúvida na família: encaminhar ou não a criança para a escola? Sempre que possível deve-se evitar o contato da criança doente com as demais, recomendando-se que fique em casa, não só a fim de evitar a transmissão da doença, mas também para repousar e receber cuidados dos familiares. Entretanto, considerando-se a duração às vezes longa dos quadros isso acaba se tornando inviável por muitos dias. Assim, sendo recomenda-se ao menos que:

- A criança não seja encaminhada para a escola enquanto apresentar febre (temperatura maior ou igual a 38°C), sendo adequado que, por garantia, permaneça pelo menos 24h afebril antes de retornar;

- Ao voltar à escola, até completo desaparecimento da tosse/coriza, a criança (principalmente se for pequena, do jardim) e suas professoras sejam estimuladas a lavar as mãos (e os brinquedos que a criança utilizar) com água e sabonete, com freqüência, em especial após contato com secreções nasais e orais;

- Finalmente, não se deve permitir que as crianças compartilhem copos, toalhas e outros objetos de uso pessoal.

REFLEXOES ANTROPOSÓFICAS SOBRE AS INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS DA INFÂNCIA TÍPICAS DO OUTONO/INVERNO

É necessário que entendamos o sentido transformador da doença e respeitemos o repouso e cuidados necessários ao corpo, o acolhimento materno ou da figura que a represente.

As doenças próprias da infância têm este sentido, são as crises destes primeiros setênios. Simplesmente usarmos sintomáticos e envia-las para a escola, seria o equivalente ao que muitos adultos fazem com as suas crises, apenas tratando os seus sintomas com a grande gama de medicamentos à disposição no mercado farmacológico. É importante que lembremos que a doença representa um importante fator constituinte no desenvolvimento humano.

Lembrarmos também de manter o ritmo de sono, alimentar, manter a temperatura do corpo (nossa escola pela manhã é sempre mais fria e nem sempre as crianças estão adequadamente vestidas), lembrar dos calçados fechados, já que a estação mudou, fazer uso dos chás em abundância, aproveitar que chegou o frio e cultivarmos este hábito. Para os resfriados, a família das Labiadas, como o Tomilho, bom para a tosse, Hortelã e Sálvia; os escalda pés, além do carinho de quem faz, trazem alivio de alguns sintomas da febre, principalmente se os pés estão frios. E quando a criança ficar em casa, evitar os eletro eletrônicos que a desvitalizam ainda mais.

Outono traz a introspecção, precisamos disto após a expansão completa deste nosso verão brasileiro de praia e carnaval e assim nos prepararmos para a Páscoa!

Quem sabe este também não seja um sentido para as nossas doenças do outono?

Bom Outono para todos!

DR. PAULO BONILHA - médico pediatra & DRA. MARIETA MARQUES - médica antroposófica.

Hábitos Benéficos a Saúde dentro da Escola Veredas

2011-04-08T12:50:00.000-03:00

Pedido aos pais:

Temos observado que alguns hábitos nocivos à saúde dos alunos vêm se difundindo em algumas classes da escola. Alguns deles, mesmo nas escolas tradicionais, tem sido eliminados, pelo controle ou proibição da venda e consumo no ambiente escolar. Em alguns estados há leis que proíbem a venda em escolas de balas, chicletes e similares, bem como bebidas energéticas e refrigerantes.

Nossa escola faz um longo caminho desde o maternal e jardim, oferecendo um cardápio apropriado, além de orientar as famílias sobre a importância de uma alimentação natural, variada, de boa procedência.

Quando os alunos chegam aos últimos anos, já com autonomia para realizar algumas compras, surgem os ingredientes indesejados no lanche.

Gostaríamos de pedir que cada família verificasse a qualidade dos lanches que são trazidos para a escola e observasse a adequação dos alimentos com as atividades escolares. O açúcar refinado, em excesso, além de aumentar a agitação e euforia das crianças, compromete sua concentração nos estudos.

Aviso importante:

Não é permitido, na escola Veredas: chicletes, balas, bebidas energéticas ou isotônicos comerciais, refrigerantes, salgadinhos de pacote. O aluno que apresentar-se com estes produtos terá que entregá-los aos professores.

Convite Sarau Musical

2011-04-07T14:03:00.007-03:00

Mario Feres, saudoso Músico e Professor da Escola Waldorf João Guimarâes Rosa de Ribeirão Preto será lembrado em noite musical na Companhia Sarau em Barão Geraldo neste sábado dia 9 de Abril às 20:30h por seus amigos e companheiros de profissão. O comparecimento nesse evento é também um gesto de carinho e solidariedade com a família de uma pessoa tão respeitada e querida.
Click na foto para mais detalhes.

Memória Veredas: Querida de todos nós.

2011-03-13T22:52:00.019-03:00

Hilde sempre nos lembrando que "o mundo é bão!"

Fotos: C. Lisboa

Memória Veredas: Batismo dos blocos Travessia, Buriti e Miguilim

2011-03-13T10:42:00.007-03:00

Dança da Folia de Reis do Urucuia
apresentada pelos pais Georg, Marcelo, Paulo e Ricardo.
23 de agosto de 2008

Video: C. Lisboa

Memória Veredas: Palestra sobre educação e limites.

2011-03-10T20:18:00.011-03:00

O saudoso professor Neube Brigagão, educador da Escola Rudolf Steiner e do movimento "Amor exigente" (e também avô de 2 alunas de nossa escola) durante a palestra prepara uma receita de bolo muito especial ajudado por um pai de aluno.
Suas considerações e exemplo vivo sobre a necessidade de limites na educação dos filhos ficarão para sempre na memória de quem teve o privilégio de ouvi-lo.
A ele somos gratos pelo apoio e incentivo. Dezembro de 2007.

Foto: C. Lisboa

História da Arte 2011

2011-03-10T10:34:00.004-03:00

9º ano e as pinturas rupestres

Memória Veredas: Mangueira e música

2011-03-10T09:50:00.004-03:00

Professores fazendo um som. 2007

Foto: C. Lisboa

Memória Veredas: Inauguração do Ranchinho

2011-03-10T09:39:00.006-03:00

Junho 2010

Biblioteca Digital Mundial

2011-03-10T08:24:00.002-03:00

Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os
tempos e explica em sete idiomas as joias e relíquias culturais de
todas as bibliotecas do planeta.

Memória Veredas: Outros carnavais

2011-03-09T22:40:00.005-03:00

Carnaval 2010

Primeiras impressões de uma querida ex-aluna.

2011-03-09T21:18:00.010-03:00

Recebemos um relato sobre as primeiras impressões de uma ex-aluna sobre o ensino médio agora em curso e aqui o compartilhamos, confiantes que ela será bem sucedida nesse novo caminho.

Mudar da Walfdorf para uma escola convencional não é fácil, exige esforço e vontade do aluno pois tudo muda, desde o tipo do material didático até a roupa em que seu amigo ou colega vai reparar que você está vestindo. Lá você não vê mais as coisas com profundidade e com vivências físicas e nem com tanto carinho, os pais nem sabem qual é a cara do professor. Tudo é focado para uma prova que temos hoje no Brasil que é o vestibular, então quando um aluno faz aquela famosa pergunta "Prá que eu vou usar isso na minha vida?" a única resposta que existe é essa: "Prá passar no vestibular."
Percebi que é muito bom estar "protegido" até o 9º ano numa escola que dá tanto valor à natureza, e só "cair no mundo" quando for para o ensino médio. Me dá dor no
coração ver aquelas crianças pequenas todas uniformizadas e com cara de tédio, andarem pelo enorme corredor branco, até sua sala branca com carteiras cinza e lousa branca, onde ficarão cinco horas sentadas, com uma pausa para brincar em cima de uma baleia grande e inflável sem nenhuma ligação com a natureza e sim com o consumo. Uma criança precisa brincar, precisa de cor, de terra, precisa aprender a subir numa árvore vendo o amigo mais velho e desejando chegar no alto. Uma criança precisa sonhar, desejar algo, pois se ela já tem tudo o que quer antes de desejar em suas mãos, ela perderá a vontade quando chegar na adolescência.
Não adianta nada um aluno ser preparado desde criança do jeito que é numa escola convencional e quando ele passar no vestibular não conseguir se manter numa faculdade por falta de vontade e por depender do outro para realizar suas tarefas.
Eu acredito que o mais importante e o que se precisa no ensino fundamental é uma boa base para saber fazer as escolhas certas não dependendo de ninguém para isso, pois conteúdo, no sentido da matéria, tem disponível em todo lugar e dá pra correr atrás. Por que é isso que você faz no ensino médio convencional: estuda!
L.M.O. Fevereiro de 2011

(foto de C. Lisboa do caderno de literatura de L.M.O. com ilustração móvel tridimensional)

Convite - Comissões Associativas

2011-03-01T13:37:00.000-03:00

Desde o início da nossa Escola Associativa Waldorf Veredas, o trabalho voluntário sempre foi uma

das forças vitais que move pais e professores para a construção material e espiritual do nosso ambiente

escolar. Ele carrega em si um caráter social pautado nos princípios da liberdade, da igualdade e da

fraternidade. Nosso grande desafio hoje se encontra em sustentar com responsabilidade este caminho

de doação, confiança e gratidão. Por isto convidamos a todos que queiram a partir de suas habilidades e

capacidades contribuir para tomadas de iniciativas junto às comissões da escola. Neste sentido,

enviamos anexo uma ficha para que possam manifestar seu interesse indicando em qual comissão você

se vê contribuindo para a melhoria de nossa escola. No dia 12-03 após a Palestra oferecida a todos os

associados, faremos uma reunião das 11h às 12h com os inscritos para as comissões, a fim de criarmos

uma nova forma de co-gestão nas comissões associativas, mais integrada. Contamos com sua

presença!

Abaixo segue a relação das Comissões Associativas, identificadas e contempladas no planejamento
estratégico do Horizonte Veredas em 2010:
- Saúde e segurança;
- Obras;
- Financeira;
- Comunicação;
- Bazar das mãos;
- Meio Ambiente;
Agradecemos aos associados que já enviaram o formulário manifestando seu interesse por participar
das comissões 2011!
Aqueles que ainda não encaminharam o formulário (anexo nesta circular) ainda há tempo! Venham se
integrar contribuindo com suas iniciativas, idéias, habilidades, para o desenvolvimento de nossa querida
escola.
No dia 12-03 após a palestra de Hermanus Meijerink (às 8:30h), no salão de euritmia, faremos o primeiro
encontro das comissões 2011 (das 11h às 12h). Nossa proposta, além de criar a oportunidade deste
encontro de co-gestores (pais, professores e diretores), é iniciar um processo integrado de organização
das comissões. Neste dia, teremos como objetivo validar o que já foi identificado pelo Horizonte Veredas
com os atuais participantes das comissões, estabelecer a identidade (visão, objetivos, metas) e o
coordenador de cada comissão.
Contamos com vocês!
Diretoria Associativa

Circular 004/2011 - 24 de fevereiro de 2011

2011-03-01T13:33:00.002-03:00

Prezados Associados,

Seguem as informações da semana:

“Não tenho necessariamente que gostar de meus jogadores e sócios,

mas como líder devo amá-los.

O amor é lealdade, o amor é trabalho de equipe,

o amor respeita a dignidade e a individualidade.

Esta é a força de qualquer organização.”

Vince Lombardi

Aulas de Circo: O professor José Guilherme inicia suas atividades na escola em 28/02/2011, com as classes de 6º e 7º ano, revezando com o professor José Roberto em horários de Educação Física.

Auxiliares:

Esta semana finalizaremos as contratações de auxiliares de pátio, de ensino fundamental e ensino

infantil.

Sábado Letivo (26/02/2011):

Neste sábado, em vários países do mundo, serão comemorados os 150 anos do nascimento de Rudolf

Steiner. Também em nossa escola gostaríamos de rememorar sua história e celebra-la com uma

atividade de euritmia para adultos.

Estão todos os pais e funcionários convidados!

Horário: 8:30h às 10:00h

Local: Salão de Euritmia

Responsáveis: Professora Daneila, Elisa e André.

Ensino Religioso:

A Comissão de Ensino Religioso gostaria de informar à Comunidade Veredas que está montando um

cronograma para apresentação e esclarecimentos deste assunto: no dia 26/03 (sábado letivo) ocorrerá

um encontro aberto aos pais e nas quintas-feiras subsequentes (31/03, 07/04, 14/04 e 21/04) esta

Comissão estará aberta para receber aqueles que ainda precisem de esclarecimentos. Na próxima

semana retomaremos este tópico com mais notícias e informações.

Movimento:

Os professores da área de movimento da escola informam que nos dias muitos quentes e ensolarados,

as atividades físicas estão sendo realizadas no pátio e no salão de euritmia.

Neste semestre a priorodade de captação de recursos será direcionada para a cobertura de nossa

quadra poli-esportiva. Convidamos todos os pais, para nos ajudar a atingir esta meta.

Por uma escola mais verde:

Que tal uma escola mais bonita, com flores, árvores e tratamento adequado de lixo? A comissão de

meio ambiente procura pais e parceiros que possam ajudar no planejamento ambiental e paisagismo da

escola. As famílias com disponibiidade ou boas idéias podem entrar em contato com o professor João

Sant'Ana ou professora Christiane Lisboa. Segue o email do professor João: joaobio03@gmail.com

Oficinas do Fazer e Culinária Temática

Informamos que nesta semana iniciamos novas atividades pedagógicas propostas para o ano letivo de 2011:

Oficinas do fazer – Trabalho desenvolvido com pequenos grupos de alunos do Ensino Fundamental II,

escolhidos segundo avalição dos Professores de Classe. Tais oficinas acontecerão como apoio

pedagógico ao curso regular de aprendizagem, com objetivo de inserir o aluno no ambiente do trabalho

direcionado a necessidades da comunidade escolar. As primeiras atividades desenvolvidas serão as

oficinas de Culinária com a professora Elis. Oportunamente enviaremos novas informações sobre as

demais atividades a serem desenvolvidas.

Culinária Temática – Atividades culinárias interdisciplinares, integradas ao currículo da Pedagogia

Waldorf e correspondentes a época segundo o planejamento anual do Ensino Fundamenta de 1º ao 9º

ano do Ensino Fundamental. Este trabalho será desenvolvido em épocas, com todos os alunos e com o

objetivo de ampliar os conhecimentos sobre a boa alimentação e valorizar os aspectos culturais que

envolvem o ato de alimentar-se. Acontecerão em parceria com os professores do Ensino Fundamental.

Nossa primeira vivência será no próximo sábado letivo, com pais e alunos do 5º ano. O tema será a

Culinária Indiana dentro da época de História.

Diretoras e Coordenador Pedagógicas

Caros Associados, agende-se! Reunião Associativa

2011-02-22T10:30:00.000-03:00

Agende-se: Reunião Associativa dia 12 de Março às 8:30 hs.

Com o Palestrante Hermanus Meijerink (Consultor do Núcleo Maturi – Ecologia Social), que tecerá a respeito das forças construtivas sociais, liderança e co-gestão na escola Waldorf.

Convite: Ciclo de Palestras e Vivências - O HOMEM, ESSE DESCONHECIDO

2011-02-22T10:27:00.000-03:00

Estamos enviando-lhes um convite para participarem do Ciclo de Palestras e Vivências - O HOMEM, ESSE DESCONHECIDO, que será ministrado pela psicologa e terapeuta Maria Lúcia Caldas. Esta profissional tem uma formação antroposófica ampla (especialização em psicologia antroposófica, terapia artística e biográfico), como também em psicodrama, constelação familiar e Somatic Ecxperiencing. Seu trabalho não terá custo, apenas solicita a doação de uma latas de leite em pó, que será encaminhada à uma instituição infantil, a cada encontro.

O ciclo de palestras acontecerá em 12 encontros, sendo um por mês, sempre no quarto domingo de cada mês, das 15 às 18 hs.

A Escola Associativa Waldorf Veredas está disponibilizando o espaço do seu Salão de Euritmia e, solicitamos que sejam trazidas almofadas para sua acomodação no chão.

Os encontros serão interrompidos no período de férias escolares.

Seguem os temas e as datas:

1 - A Biografia Humana como Fato Cósmico - 27/02/2011

2 - A Biografia Humana como Fato Cósmico - 27/03/2011

3 - A Entidade Humana - 24/04/2011

4 - Corpo Físico e tipos Constitucionais - 22/05/2011

5 - Corpo Etérico os quatros temperamentos- 26/06/2011

6 - Corpo Anímico: trimembração, forças de simpatia e antipatia - 28/08/2011

7 - Corpo Anímico: qualidades planetárias - 25/09/2011

8 - Corpo Anímico:pensar imaginativo, inspirativo, intuitivo - 23/10/2011

9 - Corpo Anímico: sete níveis da Vontade - 27/11/2011

10- Organização do Eu: forças zodiacais - 26/02/2012

11- A Biografia Humana: setenios - 25/03/2012

12- Esse Homem sou Eu - 29/04/2012

Maiores informações, solicite por aqui.

PROGRAMA GERMINAR 2011

2011-02-22T10:24:00.000-03:00

Dia 26-02 das 8:30 as 12:30 realizaremos na Associação B. Três Fontes (rua Eça de Queiroz 319 – Taquaral, Campinas) o pré-módulo do Programa Germinar – desenvolvimento de líderes facilitadores de processos - 2011.

Momento aberto para exposição do programa e esclarecimento sobre a proposta e funcionamento do programa que terá início em maio, em Campinas.

Coordenaçao: Regina Erismann e Bárbara Fonseca

Veja também o site: www.ecosocial.com.br/germinar

Circular 003/2011 - 17 de fevereiro de 2011 - Parte 2

2011-02-22T10:23:00.001-03:00

“Se você quiser construir um navio,

não chame os homens para buscarem as madeiras,

prepararem as ferramentas e distribuírem os trabalhos mas,

ensine-os a almejar a infinidade do mar”

Antonie de Saint Exupery

Prezados associados,

Para poder contribuir efetivamente na solução das questões financeiras e/ou administrativas da Escola Associativa Waldorf Veredas, estamos adotando alguns horários exclusivos para atendimento aos associados:

HORÁRIO DE ATENDIMENTO – ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO

De Segunda a Sexta-feira:

Das 7:15 às 8:00 horas

Das 12:00 às 13:00 horas

Nosso intuito é contribuir para atender melhor a todos e garantir que as atividades financeiras e administrativas de nossa Escola sejam realizadas dentro dos prazos.

CONVITE

Desde o início da nossa Escola Associativa Waldorf Veredas, o trabalho voluntário sempre foi uma das forças vitais que move pais e professores para a construção material e espiritual do nosso ambiente escolar. Ele carrega em si um caráter social pautado nos princípios da liberdade, da igualdade e da fraternidade. Nosso grande desafio hoje se encontra em sustentar com responsabilidade este caminho de doação, confiança e gratidão. Por isto convidamos a todos que queiram a partir de suas habilidades e capacidades contribuir para tomadas de iniciativas junto às comissões da escola. Neste sentido, enviamos anexo uma ficha para que possam manifestar seu interesse indicando em qual comissão você se vê contribuindo para a melhoria de nossa escola. No dia 12-03 após a Palestra oferecida a todos os associados, faremos uma reunião das 11h as 12h com os inscritos para as comissões, a fim de criarmos uma nova forma de co-gestão nas comissões associativas, mais integrada. Contamos com sua presença!

Abaixo segue a relação das Comissões Associativas, identificadas e contempladas no planejamento estratégico do Horizonte Veredas em 2010:

Bazar das Mãos

Comunicação

Financeira

________________________________________________________

Marmitas

Devido a falta de energia nesta última segunda-feira na escola, tivemos modificações/imprevistos na forma de atendimento das crianças que almoçaram na escola. Nossa querida Célia, Ceci e Maria da administração e alguns professores (Gabriela, Emerson e Maristel) se dedicaram extraordinariamente para que elas pudessem ser acolhidas da melhor forma. Obrigada a vocês pela presença nestes momentos de imprevistos. Pedimos para que as famílias que ainda não providenciaram as marmitas de alumínio ou vidro, tomem providencias para adquiri-las a fim de evitarmos incidentes. As marmitas de plástico podem derreter ao esquentar, além de soltar toxinas no alimento.

Contamos com a colaboração de todos! Obrigada.

________________________________________________________

Mudanças Manutenção da Escola

Desde a saída do Sr. Valberto, funcionário de Manutenção da Escola em meados de 2009, a Diretoria Associativa e Administração tem pensado em como seria a melhor solução para resolver as demandas existentes com relação à manutenção geral da Escola e seus espaços, envolvendo manutenção física dos prédios, jardinagem, plantios, podas, instalações e reparos nas salas de aulas..

Resolvemos, não contratar de imediato um novo funcionário para esta função até que tivéssemos uma definição de qual perfil atenderia a Escola, e desde então temos terceirizando os serviços de Manutenção e contando com a colaboração dos pais em mutirões para execução de trabalhos necessários na Escola. Após muita reflexão, a Diretoria resolveu então, que deveríamos ter novamente alguém trabalhando na manutenção da Escola, mas que esta pessoa deveria ser alguém que além de executar pequenos trabalhos de manutenção pudesse realmente ser um Gestor da Manutenção da Escola, apontando soluções para questões críticas, planejando e programando manutenções rotineiras, montando e desenvolvendo uma lista de fornecedores "cadastrados e habilitados" para cada função que se faça necessário solicitar serviços, acompanhando trabalho de terceiros e interagindo com o Corpo Pedagógico e Pais da Escola no sentido de integrar todas as ações existentes na Escola, pertinentes à área de Manutenção e que impacta diretamente sobre toda a comunidade Escolar, principalmente no que tange ao bem-estar dos alunos em sala e nos diversos espaços da Escola.

Neste sentido, a partir do dia 07/02/2011 estamos contando com a colaboração do Beto Zago (pai da Letícia – Jardim e Artur – 8º ano), para cuidar da Gestão da Manutenção da Escola.

Desta forma, todas as demandas estão centralizadas em sua pessoa. Foi criado um e-mail: manutencao@escolaveredas.com.br, que será o canal de comunicação entre Beto e a Comunidade Escolar. Os contatos também podem ser feitos via telefone (19) 3262.1377. Vale ressaltar que os trabalhos das comissões e os mutirões são também imprescindíveis e não concorrem aos trabalhos da manutenção, porém pedimos que quaisquer trabalhos que sejam realizados na Escola no âmbito da "Manutenção" sejam comunicados ao Beto, para que tenha ciência antes da execução dos mesmos.

Desta forma, esperamos deixar nossa Escola mais aconchegante, bonita, segura e adequada para receber aqueles que são a razão de estarmos trabalhando juntos, numa gestão participativa: Pais, Professores e Funcionários: as nossas crianças.

Administração Escolar

_________________________________________________________

Diretoria Associativa

Circular 003/2011 - 17 de fevereiro de 2011 - Parte 1

2011-02-22T10:19:00.000-03:00

Prezados Associados,
Seguem as informações da semana:

“Se você quiser construir um navio,

não chame os homens para buscarem as madeiras,

prepararem as ferramentas e distribuírem os trabalhos mas,

ensine-os a almejar a infinidade do mar”

Antonie de Saint Exupery”.

Agradecimento:

Agradecemos às famílias que doaram as sapatilhas que ficaram pequenas para seus filhos. São sempre muito bem vindas!!!

Alerta:

Solicitamos às famílias que verifiquem a cabeça das crianças. Tivemos um caso de piolho, que apesar de pontual, nos alerta para a questão.

Jardinagem:

O Professor de jardinagem necessita de esterco, humus e sementes de cereais para as atividades com as crianças. Se houver alguma famíĺia que possa contribuir de alguma forma, é muito bem vindo!

Contratação:

Conforme informado em circular anterior, o processo seletivo para a contratação de professor de pátio, auxiliar de ensino infantil e auxiliar de fundamental está na fase de entrevista individual (fase esta que antecede à contratação). Iniciaremos o processo de contratação na próxima semana.

Educação Física:

Informamos que as aulas de Educação Física serão ministradas no pátio coberto, preferencialmente, a fim de preservarmos às crianças do sol.

Palestra:

Convidamos à todos a participarem da Palestra sobre Terceiro Setênio, que acontecerá no dia 24/02/2011, às 19:00h, com previsão de término às 20:30h. A palestra será ministrada pela nossa querida Claudia Retz (Tutora da Escola). O tema contempla a faixa etária dos alunos do 7º ao 9º ano.

Diretoras e Coordenadoras Pedagógicas

Homenagem aos 150 anos de Rudolf Steiner

2011-02-22T10:16:00.000-03:00

Em Comemoração aos 150 anos de nascimento de Rudolf Steiner a Sociedade Antroposófica no Brasil tem o prazer de lançar um site em sua homenagem.

Também serão realizados Palestras e Eventos, acompanhe a programção pelo site oficial: http://www.rudolfsteiner150.com.br/

CONVITE À COMUNIDADE VEREDAS

2011-02-08T11:35:00.000-02:00

Ao fundar a primeira Escola Waldorf, Rudolf Steiner, plantou uma semente de renovação, não só da educação, mas também da vida social, tendo sido por ele alicerçada nos princípios que regem o saudável desenvolvimento do indivíduo e das condições sociais. A compreensão destes princípios e a sua implementação prática constituem condição fundamental para o funcionamento saudável das Escolas Waldorf e para a realização de sua missão no mundo.

A trimembração do organismo social, fundamentada nas exigências colocadas pela própria natureza do ser humano em sua relação com outros, foi trazida por Rudolf Steiner como condição básica para o saudável desenvolvimento da vida social, permitindo contrabalançar exteriormente as tendências anti-sociais inerentes à consciência individual, características desta época.

Nesse sentido, a trimembração social é a forma social que parte do total respeito a cada individualidade humana, ao mesmo tempo em que a educa socialmente para possibilitar o seu convívio e cooperação com outros, desenvolvendo nela um pensar, sentir e agir sociais.

É possível observarmos que esse fato aliado a uma compreensão ainda não muito clara e partilhada dos princípios subjacentes à trimembração social, aos modelos rígidos seguidos nas escolas e das habilidades requeridas para se trabalhar ativamente a partir destes princípios, seja a razão fundamental para muitas das dificuldades enfrentadas hoje nos três campos de desenvolvimento das escolas Waldorf: o pedagógico, o social e o econômico.

Observações sistemáticas têm nos mostrado que, não obstante, as diferenças de contexto, as dificuldades presentes nas escolas do Brasil e suas características específicas também vivem nas demais escolas Waldorf do mundo. Por certo, por se tratarem de comunidades do futuro, as escolas Waldorf são incubadoras de novas formas sociais que ainda precisam ser aprendidas. Também se constata que, no âmbito do movimento antroposófico no Brasil, a Pedagogia Waldorf é o segmento que vem apresentando maior crescimento. Isso é possível ser observado pelo número de iniciativas que vêm surgindo nos últimos anos e de pessoas que vem freqüentando os diversos cursos de formação, atendendo a uma demanda despertada pelo crescente interesse de que crianças sejam educadas a partir dos princípios da Pedagogia Waldorf.Destaca-se o crescimento significativo das escolas, com destaque para os jardins de infância, germes de futuras escolas.

Embora o desenvolvimento da Pedagogia Waldorf seja imprescindível para um novo futuro social, ela precisa encontrar condições propícias para seu desenvolvimento e isso significa uma gestão institucional comprometida verdadeiramente com os princípios de uma vida social sustentada por relações saudáveis, por ações responsáveis e uma vida cultural livre.

A compreensão limitada dos princípios norteadores da estruturação social do ponto de vista da antroposofia e das condições individuais e institucionais necessárias para sua implementação vem gerando situações de conflito, indefinições, dificuldades financeiras, crises de liderança e desconfianças a tal ponto que claramente estão comprometendo os processos pedagógicos. Este comprometimento ocorre, na maioria das vezes, porque os professores precisam se envolver em situações sociais e de gestão para as quais não estão preparados para lidar com eficiência e isso captura o tempo que deveria ser destinado a que se aprimorassem nas questões pedagógicas. Ao mesmo tempo, todos nós, pais, mães, colaboradores que se envolvem na co-gestão escolar tão pouco estamos em plena consciência do significado das responsabilidades e desafios de viver num modelo associativo pedagógico.

Esta concepção inovadora é verdadeiramente um desafio de desenvolvimento humano, para que se tenha um desenvolvimento comum, ou “comum-unitário”. Colocarmo-nos a caminho juntos aos nossos filhos!

Neste sentido o PDAEW, Programa de Desenvolvimento Articulado das Escolas Waldorf, vem para ser um espaço de troca, conhecimento, desenvolvimento e apropriação dos princípios norteadores da proposta associativa e pedagógica Waldorf.

Sejam todos bem vindos!

Escola Associativa Waldorf Veredas

Datas Local do PDAEW 2011:

Mód I 31 de marco a 2 de abril - Centro Marista em CAMPINAS

Mód. II 19 a 21 de maio - Centro Marista em CAMPINAS

Mód. III 25 a 27 de agosto - Centro Paulus, Parelheiros-SP (ou Campinas, a definir)

Mód. IV 27 a 29 de outubro - Centro Paulus, Parelheiros-SP (ou Campinas a definir)

Os módulos começarão às 14 horas da quinta feira e terminarão às 17h30 do sábado.

Inscrições abertas: Federação das Escolas Waldorf: fewb@fewb.org.br até 10 de março.

Perguntas e dúvidas: Barbara@maturi.org.br

Circular 001/2011 de 03 de Fevereiro de 2011

2011-02-03T15:03:00.000-02:00

Circular 001/2011

03 de fevereiro de 2011

Prezados Associados,
Seguem as informações da semana:

“Nossos dias são preciosos

mas com alegria os vemos passando

se no seu lugar encontramos

uma coisa mais preciosa crescendo:

uma planta rara e exótica,

deleite de um coração jardineiro,

uma criança que estamos ensinando,

um livrinho que estamos escrevendo.”

Rückert (citado por Hermann Hesse)

PROFESSOR DE PÁTIO

O professor Vitor recebeu um convite para ser professor de História na Escola Viver de Bauru, e assim decidiu seguir nesta nova caminhada. Os professores estão realizando um revezamento para o monitoramento das crianças no pátio, e paralelamente estamos em processo de seleção de um substituto, já com boas alternativas de escolha.

LISTA DE MATERIAL

Lembramos que é de suma importância que o material escolar solicitado em lista de material seja providenciado, a fim de facilitar o desenvolvimento das crianças em suas atividades. No rodapé da lista de material seguiram dicas de onde encontrar o material. Usufruam!!!

REUNIÃO ASSOCIATIVA

Lembramos o convite já feito para a nossa primeira reunião associativa de 2011. No próximo sábado, dia 05/02/2011 apresentaremos a estrutura da nossa escola e informações sobre o seu funcionamento, administrativa e pedagogicamente. Ressaltamos a importância da presença de todos. Nosso encontro está marcado para às 8:30, para um bate papo informal e às 9:00 começamos, impreterivelmente, a reunião. Pedimos que os pais venham sem as crianças, devido às condições atuais do nosso espaço físico. Algumas classes aproveitarão para realizar sua primeira reunião após a reunião geral. Confiram com os professores de classe de seus filhos.

BICHINHOS & BICHINHOS

Nesta época do ano, devido as chuvas e o recesso escolar, sempre somos presenteados com formigueiros, algumas lagartas e outros bichinhos que acham que poderiam morar aqui. Somou-se a isto, neste mês, o fato de alguns vizinhos terem cortado árvores em suas propriedades o que atraiu ainda mais os bichinhos para o nosso espaço.
O trabalho de monitoramento está sendo feito e as providências tomadas. Entretanto, a chuva dificulta o controle. Pedimos a compreensão de todos.

Bom dia a todos! ESCOLA ASSOCIATIVA WALDORF VEREDAS

Comunicado Associativo

2011-01-27T23:15:00.000-02:00

Campinas, 27 de janeiro de 2011

“... Luz Divinal, Cristo Sol,

Aquece nossos corações,

Ilumina nossas cabeças.

Que seja para o bem, o que nós pelos corações, queremos fundar.

O que nós, pelas cabeças, com metas seguras, queremos guiar.”

Rudolf Steiner

Prezados Associados,

É com grande alegria que damos as boas vindas a toda a comunidade escolar Veredas!

A Diretoria Associativa convida a todos os associados para um primeiro encontro associativo que acontecerá dia 05/02/201, sábado, às 9:00 na escola. O encontro contará com a seguinte pauta:

Apresentação da estrutura organizacional da Escola Veredas;
Esclarecimentos sobre os caminhos para solicitações e retornos administrativos/pedagógicos;
Informações sobre o funcionamento das comissões e as demandas da escola;

Aproveitamos para informar que teremos, a partir de fevereiro, camisetas com o logotipo da escola para todos os alunos. O valor arrecadado com a venda das camisetas será destinado ao fundo comum dos funcionários, visando a aprimoramento profissional do nosso quadro. Brevemente enviaremos maiores informações.

Como já divulgado anteriormente, as obras da sala de música foram inciadas em dezembro mas tiveram que ser interrompidas devido às chuvas. Pedimos desculpas pelo transtorno mas em breve nossas crianças serão presenteadas com um local mais apropriado e adequado para as aulas de música. Em virtude das obras, a sala de artes aplicadas está provisoriamente instalada na casinha “azul” (antiga sala dos professores). O plano diretor e o projeto arquitetônico estão afixados no mural de entrada.

A escola disponibilizará agendas 2011 para todos os alunos a partir do 5º ano, podendo ser utilizada em substituição a agenda solicitada na lista de material de algumas classes.

Atenciosamente
Diretoria Associativa